Evaluación alternativa
Participación estudiantil en la AASCD ¿Quiénes pueden participar en la AASCD?
Herramienta de Ohio para la toma de decisiones sobre la participación en evaluaciones alternativas
Para orientar y apoyar a los equipos de programas de educación individualizada (IEP, por sus siglas en inglés) a la hora de determinar si la evaluación más adecuada para un estudiante es mediante una evaluación alternativa, el Departamento de Educación de Ohio, en consulta con padres, profesores, administradores y otras partes interesadas, ha desarrollado esta herramienta para la toma de decisiones sobre la participación en evaluaciones alternativas.
-Departamento de Educación de Ohio
Preguntas frecuentes sobre la herramienta de Ohio para la toma de decisiones sobre la participación en evaluaciones alternativas.
Para orientar y apoyar a los equipos de programas de educación individualizada (PEI) en la determinación de si la evaluación más adecuada para un estudiante es mediante una evaluación alternativa, el Departamento de Educación de Ohio, en consulta con padres, maestros, administradores y otras partes interesadas, desarrolló una Herramienta de Toma de Decisiones para la Participación en Evaluaciones Alternativas. Durante este proceso, el Departamento recibió numerosas preguntas y comentarios sobre la herramienta por parte de las partes interesadas. Este suplemento a la herramienta se creó para abordar dichas preguntas e inquietudes.
-Departamento de Educación de Ohio
Diagrama de flujo para la toma de decisiones de la AASCD de Ohio
El estudiante puede participar en la Evaluación Alternativa para Estudiantes con Discapacidades Cognitivas Significativas (AASCD) si todas las respuestas son SÍ. Este documento no reemplaza las herramientas mencionadas anteriormente. Este es un requisito de la ESSA.
-Departamento de Educación de Ohio
Folleto informativo de una página sobre evaluación alternativa para familias.
Decidir si un niño debe realizar la evaluación alternativa puede ser complicado. Algunas familias temen que sus hijos se estresen al realizar las pruebas estatales regulares. Al mismo tiempo, también les preocupa que los demás no tengan las mismas expectativas sobre los niños que realizan la evaluación alternativa. Este documento ofrece información para ayudar a las familias a comprender mejor la evaluación alternativa y cómo tomar esta decisión junto con el equipo del Programa de Educación Individualizada (IEP).
-Departamento de Educación de Ohio
Estándares de aprendizaje de Ohio - Versión extendida
Los Estándares de Aprendizaje de Ohio – Versión Extendida (OLS-E), también conocidos como "estándares extendidos", ayudan a garantizar que los estudiantes con discapacidades cognitivas significativas tengan acceso a diversas maneras de aprender y demostrar sus conocimientos. Al mismo tiempo, los estándares extendidos están diseñados para mantener el rigor y las altas expectativas de los Estándares de Aprendizaje de Ohio.
(Las imágenes que se muestran a continuación se refieren únicamente a los estándares ampliados de Ciencias. También existen estándares ampliados para Lengua y Literatura, Matemáticas y Estudios Sociales).
-Departamento de Educación de Ohio
Estándares de aprendizaje de Ohio: Ampliados con progresiones de aprendizaje
Una progresión de aprendizaje es una secuencia de habilidades vinculadas a un objetivo de aprendizaje que desarrolla habilidades básicas y fomenta la participación a medida que los estudiantes avanzan hacia el dominio del estándar o del objetivo de aprendizaje. Estas progresiones de aprendizaje complementan el OLS-E y ayudan a que tanto docentes como estudiantes comprendan mejor las habilidades integradas en cada estándar.
(Las imágenes que se muestran a continuación se refieren únicamente a los estándares ampliados con progresiones de aprendizaje para Ciencias. El mismo formato también existe para Lengua y Literatura, Matemáticas y Estudios Sociales).
-OCALI
