Taxonomía de transición y módulos de transición secundarios
Taxonomía para la programación de transición 2.0
La Taxonomía para la Programación de Transición 2.0 (Kohler, Gothberg, Fowler y Coyle, 2016) se basa en la Taxonomía para la Programación de Transición anterior (Kohler, 1996) y proporciona prácticas concretas, identificadas a partir de programas eficaces y la literatura de investigación, para implementar una educación centrada en la transición.
Taxonomía para la programación de transición 2.0
El objetivo de este curso es desarrollar los conocimientos y las habilidades necesarios para elaborar planes integrales de transición a la educación secundaria para estudiantes con discapacidades. Los módulos interactivos del curso no solo le mantendrán motivado, sino que también le proporcionarán estrategias prácticas y recursos relevantes que podrá utilizar en su trabajo diario.
Este curso está dirigido a especialistas en intervención o educadores vocacionales especiales que brindan servicios de transición a estudiantes con discapacidades de entre 14 y 21 años. El contenido también es aplicable a otros profesionales, incluyendo, entre otros, especialistas en intervención que imparten clases a estudiantes menores de 14 años, proveedores de servicios relacionados, docentes de educación general de secundaria y bachillerato, y administradores escolares.
Para acceder a los módulos, visite el Sistema de Gestión del Aprendizaje a través de la cuenta SAFE del Departamento de Educación de Ohio o haciendo clic aquí. Para acceder a los módulos sin crear un registro de finalización o si no tiene una cuenta del Departamento de Educación de Ohio, haga clic en el enlace proporcionado en la sección Recursos de esta página o haciendo clic aquí.